雪人的英語教學窩

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說到要甄選, 即使是我都會"皮皮挫"
不過甄選的美意, 應該是認識學生的起點行為
然後調整老師上課的步伐.
所以我們的甄選題目很簡單, ㄧ個是測驗發音, ㄧ個是肢體語言.
而這個抽獎箱長的很可愛吧. (哇哈哈~是我跟同事黑箱交換來的..)
右邊的抽獎箱裡面放著大家的名字, 所以下ㄧ個抽到誰都不知道
實在是太刺激啦 (老師有天生的虐待狂 =.=)
左邊的lucky箱是參賽者的題目  上面寫的是年齡和表情
例如 : 73 happy  
5  sad   
參賽者要根據抽到的年紀和表情進行表演
發音的題目只有一個 是四年級學過的tongue twister: Sally sells seashells by the seashore.
下面的三句話則是每個人共同的題目, 題目是四年級課本的內容
1. The pen is twenty dollars.
2. I go to school at seven o'clock.
3. I can run. I can jump. I can play the piano.
雖然同樣是簡單的三句話, 但因為抽到的年紀和表情不ㄧ樣, 所以展現的方式也不ㄧ樣
表演完之後, 要抽出下ㄧ位參賽者上台, 所以老師忙著評分就好
小朋友的秩序還不錯, 只是甄選放不開, 女生尤其明顯.
甄選花掉的時間, 大約一個小朋友一分鐘, 加上講解和說明, 大概花掉一節課40分鐘的時間.
一場看下來, 我的感覺是, 演員其實是天生的, 不用來上課就可以表現的很好.
但是戲劇社培養的應該是自己肢體的覺醒, 還有如何欣賞他人, 以及在互動中更突顯自己與他人.
使得戲劇一加一可以大於一, 而非著重在主角或是丑角.
其實小朋友還是很在乎的, 雖然她們後來都全上了.
有導師跟我說孩子們都在小日記上寫自己的表現如何如何, 讓我非常意外.
這也是小孩令我驚喜的部分吧!

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英語課堂的第一次上課, 所有人都是新的. 所以我們也沒有辦法做遊戲. 
參考了ㄧ些書籍和Fatbat 老師的網站, 第一堂課我們就簡單的介紹上課的內容
還有進行了一份問卷
大概了解小朋友參加戲劇社的動機, 還有想學習的課程, 另外也叮嚀她們上課的時間
以及上課時穿著的衣服, 不要穿裙子(根本是寫給老師看的)
回收問卷23份
1. 我為什麼會參加甄選(可複選)
自己有興趣15票
爸爸媽嗎叫我參加 7票
想挑戰自己, 克服恐懼 9票
2. 我覺得我最需要加強的部份(可複選)
英語部份: 
發音 3票
單字 9票
背台詞 15票
其他 1 票
戲劇部份:
台風 7票
說故事 5票
演戲 6票
發音音量 12票
其他(自由發揮): 道具, 語調
3.我在英語戲劇社裡最想學習的課程
* 學習如何更生動的表達戲劇與說故事
* 能夠上台不會害羞和害怕, 挑戰自我並提高英語程度
* 演戲的時候要勇敢的演出來
* 我四年級也參加過話劇社, 所以我希望能夠上ㄧ些有點難的課
* 背台詞的能力, 發音能力, 背單字的能力
* 我說話的音量, 我背東西的能力
* 我希望可以加強單字
* 演戲時該如何讓自己不笑場
* 演戲和發音(2)
* 說故事
* 演戲(9票)
* 學習如何可以很快的把台詞背起來
4. 我想像中的英語戲劇社是怎樣上課? 和平常的英語課有什麼不同?
* 我想像中的戲劇社是在上ㄧ些團康課, 加上ㄧ些戲劇. 和平常英語課不同, 因為可以表演, 讓觀眾高興
* 我想要演戲! 比較多演出的地方.
* 演戲, 比平常上課多元化
* 平常上英文課都是被單字, 英語戲劇社可以表演
* ㄧ起排演, 而且有分組演不同的戲. 英語課不會又唱又跳
* 我想像中的英語戲劇社是以有趣的方式上課, 和平常不同的是教的英語更多
* ㄧ起演戲說故事, 戲劇社的英文較不簡單
* 戲劇社會玩遊戲, 練習演戲. 英語課只是會念課本玩遊戲
* 雖然跟英文課很像, 但是主要是上有關戲劇方面的課
* 教我們演戲. 英語課在上課本, 戲劇社交其他的英文
* 非常快樂的上課. 平常的英語課不會叫你去演說, 但英語戲劇社會
* 快樂的上英語戲劇社. 平常英語課就是上課複習上次教的單元, 要不然就背背單字
* 活潑
* 唸英文和演戲. 有些互動, 很好玩.
看完問卷, 小朋友比想像中的踴躍, 好像對戲劇社也充滿了期待.
這讓我們有了動力, 說不定他們可以激盪出很多美麗的火花~!

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我想不起小時候我暗戀過哪個老師，也不知道在11，12歲的孩子眼中，喜歡老師到底是種怎樣的
感覺? Puppy Love是不是太過於天真無知? 還是在人生懵懵懂懂的這段時間，愛才是真正無暇的?

後來我在螢幕前看到了Ms. Edmund，看他上課的樣子，看他和學生唱歌的樣子，我才發現原來老
師在學生面前是這個樣子。

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某天下了班，我和同事在外面聊天，突然有個小孩衝過去，我認出他是我的學生，一年級。 
「Jerry!」我叫了他。他突然停了下來，看了我一眼，靦腆的笑起來。「Sharon老師~~」。

好像是頭埋在草叢玩耍的小兔子，只露出二個尖尖的耳朵，突然聽到什麼動靜，身子猛然的拉長
，眼睛張得大大的，定格。同事這樣形容，我想像著，覺得很有那麼一番味道。

今天上完廁所，走回教室的時候，發現我教的一年級小朋友集體向我衝了過來，「Sharon老師~~」
在走廊中蕩氣迴腸，聽得心都酥了。原來是他們今天有同樂會，可能是導師特別要他們也來請我吃，
可惜他們找不到我，所以就跟我說已經把零食放在我的桌上了。

高年級教了三年，我想像中的放在我桌上也就是那樣，整整齊齊一包一包的，有蛋糕還會墊上衛生
紙。沒想到我回到教室，看到了這付景象。

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和小朋友看電影是一件奇妙的事情。尤其是同樣的一部片，英語老師又要看九次，到最後是一種
「螳螂捕蟬，黃雀在後」的感覺，小朋友盯著電視螢幕，而我盯著小朋友看。班級氛圍造成的電
影效果十分奇妙，同樣的笑點在笑聲響亮的班級會流動得特別快速，此時的教室雖然無聲卻是活
絡的在交流，有一種莫名的溫馨。而有的班級選擇的共鳴點特別的不同，例如他們對於電影中愛
現的女生特別反感，即使台詞從頭到尾只有二句，仍是要嗤之以鼻一番。

已經看過的學生，每班總是會出現一二個。他們有的人無聊的趴在桌上，跑來看老師在做什麼﹔
也有的異常興奮，一開始就說出結局，引起大家一陣撻伐。也有低調路線的學生，雖然沒有愛現
的精神，但是在精準的地方回過頭來看我一眼，然後用唇語跟我說接下來會發生什麼事情。

剛開始的時候，我還忙著打成績，免不了隨時要起來管一下秩序，對於那些嘰嘰喳喳的聲音失去
耐性，有時候還要調一下孩子的座位。後來索性跟著班級一起看，雖然我一天要重複看個六次，
也只好自我安慰練習一下聽力。而驚奇的是，當孩子們知道老師也在看的時候，就變得比較安定
，還會全班一起回過頭來對著我笑。原來孩子需要陪伴，就是這麼一回事。


我一直覺得電影或文學是最佳的潛在課程，根本不用教條式的指導。生命教育，性別教育，歐美
教育，被忽略被拒絕的孩子，青少年的煩惱，一一在電影中呈現，這些我相信五年級的孩子或多
或少都可以領略。

我選擇的電影是文學名著改編的尋找夢奇地 (Bridge to Terabithia) ，以下為簡介。 

Jess Aarons had to be the Fastest runner at Lark Creek Elementary School, the best, but when he was 
challenged by Leslie Burke, a girl, that was just the beginning of a new season in Jess's life. Leslie and 
her parents were new comers to the rural community where Jess Lived, and were thought to be a bit 
odd, for they didn't even own a TV, though their house was filled with books. Some-what to Jess's surprise, 
he and Leslie became friends, and the worlds of imagination and learning that she opened to him changed
 him for ever. It was Leslie's idea to create Terabithia, their secret Kingdom in the woods where they reigned 
supreme. There no enemy - not their teacher Monster Mouth Meyers, their schoolmates Gary Fulcher and 
Janice Avery, Jess's Four sisters, or even Jess's own fears and Leslie's imaginary foes - could defeat them. 
The Legacy that Leslie finally brought to Jess enabled him to cope with the unexpected tragedy that touched 
them all.


Keep your mind wide open   敞開心房

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這個學期我有了另一個工作，就是和另一位英語老師配合，指導英語戲劇社團。社團的團員共25
名，是自由報名之後，參加甄選並選出來的。然而報名的人數不多，所以美其名是甄選，而並沒
有篩選的歷程，剛開始得知報名的情況，我有點擔心，但後來發覺社團本意就是讓有興趣的孩子
增加接觸的機會，限制了反而失去了原本的美意。社團時間是每週二天的早自習時間，每次40分
鐘。 

由於一整個學年的課程，需要循序漸近，所以我們規劃了歷程如下: 

九月為宣傳期，十月進行甄選並開始社團活動，期中期末考週暫停，所以前扣後扣約有12週的課程。 

[Week 1] 甄選，公告，課前問卷 

[Week 2] 認識遊戲，破冰，journal習寫 

[Week 3] 肢體開發，物體的聯想，Double yourself 概念 

[Week 4] 認識RT，讀劇練習 

[Week 5] 劇本一: Who will help? 

[Week 6] 劇本二: Who stole the cookies from the cookie jar? 

[Week 7] 劇本二: Who stole the cookies from the cookie jar? 

[Week 8] 劇本三: Itsy bitsy Teeny Weeny Yellow Polka Dot Bikini 

[Week 9] 劇本四: The Three goats 

[Week 10] 劇本四: The Three goats 

[Week 11] 說故事練習 

[Week 12] 統整活動，寒假作業

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最近我的生活被書籍填滿，並非有什麼浪漫的理由，而是我的書櫃裡一直有閱讀中
的書，我很想趕快看完。偏偏閱讀這種事情，講究天時地利人和，而今天看的這本
書，又牽扯太多文學與哲學，我在下著大雨的空堂裡，躲在空蕩蕩的教室中閱讀，
感覺自己好像得了自閉症。

我從小到大的書籍，幾乎都是從圖書館借回來的，鎮上的文化中心說是我的安親班
真是一點都不為過。小時候自己唯一可以掌控的，大概就是借書證了，每當我拿著
沉甸甸的書回家的時候，總是有股莫名的喜悅和充實感。

選書沒有什麼特殊習性，通常也很膚淺。最愛看大眾文學，選定幾個愛看的作者，
然後就一直追隨下去。會選上Café Monday真是一個意外，因為它用詞比較文學，
許多人生當中巧妙避免的敏感問題，楊照就這樣溫柔而殘酷的揭開來，而那個時
代的時空背景，也伴隨著馬克思主義，激進左派，讓我意外的想起以前大學時代
的課堂，旁聽歷史系的課，聽教授大談哲學與人生。

以下為書摘。

很少後悔只是因為我從來不相信有哪條路是唯一的路，最好的路。

資本主義的管理學裡，有一條很有名的「彼得原則」(Peter’s Principle)，意思是在
層級系統裡鼓勵大家往上爬。如果有個修車工Peter很會修車，不久他就會因為修
車修得好被升等去當修車工的工頭。他很可能不擅長管其他修車工，那麼他就沒
有晉升的機會，停滯在工頭的位置上。如果他當工頭也當的很好，則又會被升上
去當經理，一直升到有一項他實在做不來的位置上，就不升了。所以整理來看，
每一個留在位置上的人都剛好不是那個位置的適當人選。

你是錯亂裡唯一的秩序。

絕大部分的時間其實都是不自由的，所以格外愛惜少數的自由。現在狀況改變了，
獨處變成了常態，獨處的時間變成不再是一絲絲一條條的生活裝飾，而是大塊大塊
的基本存在。我真的體會到為什麼費里尼說: 要擁有很多內在資源，才能夠享受獨處
。獨處是一種挖掘的動作，而你只有自己可堪挖掘。只有在獨處之後，才會真正謙虛，
因為真正了解，剝除了那些表面繁華，自己原來有多麼不堪挖掘。

All the good things in this world are sojourning. 
這個世界所有美好的事物都在流浪。

面對文學的時候，我們無可避免的收拾了個人最瑣碎的痛苦與不堪。你們在我的文學
裡讀不到真實的矛盾與掙扎的十分之一。不是說文學裡沒有痛苦與不堪，而是文學形
式本身，讓痛苦與不堪一寫出來，就有某種普遍的光環。 

有一段時間，流浪把你帶到最嘈嘩的群眾裡﹔另一段時間，流浪帶給你最安靜冷沁的
寂寞。你學著在極端的環境裡辨認那些美好的事物。遇見美好的事物，讓你滿足，給
你下一次流浪所需的能量。慢慢地，流浪本身會變成一件美好的事物。對我而言，文
學就是這樣一種持續流浪的歷程。

書摘完。

看完書的時候，隔壁老師剛好走進來，他好奇的問我在看什麼書。我覺得有點羞赧，
因為總覺得閱讀是一件私密的事情。而吊詭的是，我竟然將私密的閱讀心得，公開在
網路上，路過的甲乙丙丁都可以進來看。

結論 
不要當同事，當路人甲就可以。

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